Ateneo Libertario Al Margen

ADALEDE, lobby militarista en el ámbito educativo

La "Defensa como un compromiso cívico y solidario al servicio de la paz",

será uno de los contenidos de la nueva asignatura de Educación para la

Ciudadanía y los Derechos Humanos que pone en marcha la LOE (Ley Orgánica

de la Educación), tal y como se incluye en el borrador de Real Decreto de

contenidos mínimos de la nueva asignatura para esta etapa. Esta asignatura

está dirigida a alumnos de 5º ó 6º de primaria, que tendrán dos clases

semanales (50 horas en todo el curso). El último borrador presentado en

los últimos días de octubre de 2006 a las comunidades autónomas no ha

recibido objeciones sustanciales.

La presencia de contenidos militaristas en esta asignatura es el resultado

de la labor de presión sobre el Ministerio de Educación principalmente de

una asociación cercana al Ministerio de Defensa, la Asociación de

Diplomados en Altos Estudios de la Defensa Nacional (ADALEDE), formada,

según sus propias palabras por "parlamentarios de diversos partidos,

catedráticos, altos funcionarios, empresarios, profesionales de los medios

de comunicación y oficiales generales". Se trata, junto con el Real

Instituto Elcano, presidido por el ex ministro de Defensa, Gustavo Suárez

Pertierra, de uno los principales lobbies militares españoles.

En diciembre de 2005, ADALEDE hacía pública una encuesta realizada entre

universitarios españoles en la que se mostraba la indiferencia de estos

hacia conceptos como "cultura de defensa" y desconfianza hacia las

operaciones militares "humanitarias" por camuflar intereses económicos y

políticos. Estos resultados han sido usados por ADALEDE para presionar al

Ministerio de Educación en el momento en que se estaban perfilando los

contenidos de la asignatura de Educación para la Ciudadanía.

En la publicación oficial del Ministerio de Defensa español, la Revista

Española de Defensa, aparecen en el número de septiembre de 2006 un par de

páginas en la sección de “cultura” con la estrategia discursiva utilizada

para justificar la introducción de contenidos de “defensa” en el sistema

educativo.

En un artículo firmado por Francisco Javier Casas Álvarez, vicepresidente

2º de ADALEDE, partiendo de los objetivos generales de la nueva asignatura

se concluye la necesidad de introducir entre los contenidos de esta

asignatura la justificación de la maquinaria militar y armamentística como

garantía de la paz. El texto constituye un resumen de las propuestas que

ADALEDE ha expresado en “diversas reuniones” con el Ministerio de

Educación para perfilar los contenidos relacionados con la "defensa al

servicio de la paz", el cual ha mostrado “una favorable acogida hacia

estas ideas”.

El artículo comienza el núcleo de su argumentación esperanzadoramente:

    "En el mundo globalizado en que vivimos no podemos olvidar,

lamentablemente, que existe desigualdad, subdesarrollo y conflicto

armado, y no estaríamos ejerciendo adecuadamente nuestro papel de

educadores si no facilitáramos a los estudiantes elementos suficientes

para su reflexión [...]".

Pero, a continuación deja claro de qué tipo serán esos elementos de

reflexión que se va a proporcionar a los alumnos:

    "Asistimos a situaciones en las que los enfrentamientos violentos

vulneran los derechos humanos básicos, especialmente de las clases más

desfavorecidas. En estas circunstancias la comunidad internacional ha

de actuar con medios adecuados para restablecer la paz y la defensa se

manifiesta como un deber, un compromiso ético y activo al servicio de

la paz.

Con estos mimbres no hay que extrañarse ante las propuestas de desarrollo

de contenidos que ADALEDE ha ido haciendo llegar al Ministerio de

Educación. Es sin embargo admirable el refinamiento que alcanza la

corrupción del lenguaje que se usa para salvar el abismo que separa los

valores que en principio rigen la asignatura de la ideología militarista.

El resultado es el nuevo concepto que nos regala la inteligencia militar:

"la defensa al servicio de la paz". A continuación algunas muestras:

    "Junto a servicios públicos que el Estado presta a los ciudadanos,

como la sanidad y la educación, se encuentran otros esenciales como la

seguridad y la defensa, que garantizan el libre ejercicio de nuestra

ciudadanía [...] a los que todos contribuímos con nuestros impuestos y

cuyo aprecio hemos de promover."

    "Desarrollar en losjóvenes su espíritu crítico exige también poner a

su alcance la reflexión sobre los principios éticos que deben regir el

empleo de la fuerza en operaciones de paz [...]."

    "La cultura de la paz y la incorporación de los valores de la no

violencia son elementos positivos, pero estos conceptos no deben

llevarnos a planteamientos paralizantes cuando se trata de defender la

vida y los derechos humanos de los más débiles. Así, la cultura de paz

y la defensa al servicio de la paz son conceptos complementarios

aunque no idénticos [...]."

Las estrechas relaciones entre el Ministerio de Educación y Ciencia y el

Ministerio de Defensa se remontan a 1994, con la firma entre ambos de un

convenio-marco cuyos objetivos eran "llevar a efecto la integración de la

enseñanza militar en el sistema educativo general, promover la

participación en programas de las universidades públicas y otros centros

del sistema educativo general, impulsar la colaboración en el ámbito de la

investigación y favorecer el conocimiento de las estructuras de la defensa

nacional parte de la comunidad educativa". Las primeras actuaciones que

siguieron a este convenio fueron contestadas por diferentes campañas

ciudadanas contra la militarización de la enseñanza. En varias ciudades

españoles se organizaron "plataformas".

En 2002 Defensa también propuso incluir los conceptos de Seguridad y

Defensa como parte de la formación integral de los jóvenes, en el marco

del Plan de Colaboración con el Sistema Educativo, mediante los programas

de información a docentes y de contenidos de libros de texto.

Actualmente se encuentra en fase de borrador la nueva Ley de la Carrera

Militar, con la que el Ministerio de Defensa pretende integrar el sistema

militar dentro del sistema educación superior mediante adscripción de las

diferentes academias militares a otros tantos centros universitarios. Se

trata de una vuelta de tuerca a la política de convenios entre el